LAPORAN
INDIVIDU
MAHASISWA
KKN UNSULBAR
GELOMBANG
IV
TAHUN 2014
NAMA :
SUHARLI
JURUSAN/NIM
: PEND. BIOLOGI/E01 11 240
DESA/KELURAHAN : OROBATU
KECAMATAN : TAPALANG
KABUPATEN : MAMUJU
UNIVERSITAS
SULAWESI BARAT
LEMBAGA
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PUSAT
PENGELOLAAN DAN PENGEMBANGAN KULIAH KERJA NYATA
2014
LAPORAN AKHIR
MAHASISWA
KKN UNSULBAR
GELOMBANG
IV
TAHUN 2014
NAMA
: SUHARLI
JURUSAN/ NIM : PEND.
BIOLOGI/E01 11 240
DESA :
OROBATU
KECAMATAN : TAPALANG
KABUPATEN : MAMUJU
Mamuju, 24 November 2014
Mengetahui
:
Kepala
Desa Orobatu Koordinator
Desa
Zainal Abidin. R Arif
NIP : 19600414 198209 1002 NIM
: H01 13 132
Menyetujui
:
Supervisor I Supervisor II
Nizar, S.FiL.I.,M.FiL.I Ahmad Munawir, S.Pd.I.,M.Pd
NIDN
:0927017904 NIDN :0017028602
Mengetahui
Koordinator
Kabupaten
Arifan Ady Dj, SE
NIDN : 0912077903
KATA PENGANTAR
Puji
Syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga laporan individu KKN Reguler Gel. IV Universitas Sulawesi Barat di Desa
Orobatu Kec. Tapalang Kab. Mamuju dapat terselesasikan sesuai dengan
target dan waktu yang telah kami rencanakan
sebelumnya, dimana melalui banyak tahapan-tahapan mulai dari survei sampai
penarikan. Dan tak lupa pula kami kirimkan shalawat dan salam kepada junjungan
Nabi Besar Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan bagi segenap umat
manusia, serta kepada keluarga, sahabat dan orang-orang
mukmin yang senantiasa istiqomah meniti hidup ini dengan tetap pada koridor
iman yang benar, yaitu Islam.
Kami menyadari bahwa penyusunan laporan
individu ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, kami
secara tulus menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak dan Ibu tersayang, terima kasih atas segala dukungan,
motivasi, dan keikhlasannya telah mendidik dan membesarkan kami tanpa rasa
lelah dan penuh pengertian.
2.
Dr. Akhsan Djalaluddin Selaku Rektor
Universitas Sulawesi Barat.
3.
Umar, S.Pd.,M.Pd selaku
Kepala Pusat P2KKN LPM Universitas Sulawesi Barat.
4.
Nizar, S.FiL.,M.FiL dan Ahmad Munawir, S.Pd.I.,M.Pd selaku Dosen
Pembimbing Lapangan (DPL).
5.
Bapak Zainal Abidin selaku Kepala Desa Orobatu
6.
Seluruh Aparat Desa, Kepala dusun,
tokoh masyarakat, tokoh pemuda, tokoh pendidik, tokoh agama Desa Orobatu
7.
Teman-teman KKN yang secara langsung maupun tidak
langsung, telah memperlancar dan memudahkan penyusunan laporan ini.
Semoga Allah Swt membalas semuanya dengan pahala yang besar.
Harapan kami selanjutnya, semoga laporan yang kami susun ini bisa bermanfaat
bagi kita semua dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan. Aamiin.
Orobatu,
25 November 2014
Penyusun
SUHARLI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................
ii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iii
DAFTAR ISI ................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang.................................................................................
1
B.
Dasar Hukum...................................................................................
4
C.
Tujuan KKN ................................................................................... 5
D.
Manfaat ........................................................................................... 6
E.
Sasaran KKN .................................................................................. 6
F.
Waktu dan Tempat .......................................................................... 7
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI
A. Kondisi
Desa .................................................................................... 9
1. Sejarah Desa..................................................................................
9
2. Demografi .................................................................................... 10
3. Geografi ....................................................................................... 14
4. Keadaan Sosial..............................................................................
15
5. Keadaan Ekonomi ........................................................................ 17
B. Kondisi Pemerintah Desa Orobatu....................................................
18
BAB III IDENTIFIKASI MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
A.
Identifikasi Masalah ......................................................................... 19
B.
Kendala Yang Dihadapi ................................................................... 20
C.
Alternatif Pemecahan Masalah ......................................................... 21
BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN
A.
Evaluasi............................................................................................
24
1.
Faktor Pendukung....................................................................
24
2.
Faktor Penghambat...................................................................
24
B.
Hasil Pelaksanaan.............................................................................
25
C.
Pembahasan ..................................................................................... 29
BAB V PENUTUP
A.
Kesimpulan ..................................................................................... 33
B.
Saran ............................................................................................... 33
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 36
LAMPIRAN I.................................................................................................
37
LAMPIRAN II .............................................................................................. 40
LAMPIRAN III ............................................................................................. 41
LAMPIRAN IV ............................................................................................. 50
LAMPIRAN V .............................................................................................. 51
LAMPIRAN VI ............................................................................................. 52
LAMPIRAN VII ........................................................................................... 53
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Jumlah Penduduk Dewasa..............................................................
10
Tabel
2 Pendidikan Tingkat Melek Huruf .................................................. 11
Tabel 3 Kewarganegaraan............................................................................
11
Tabel 4 Jumlah Penduduk Berdasarkan Etnis / Suku................................ 12
Tabel 5 Pemeluk Agama ............................................................................... 12
Tabel 6 Mata Pencaharian.............................................................................
13
Tabel 7 Letak Geografi..................................................................................
14
Tabel 8 Sarana Ibadah...................................................................................
15
Tabel 9 Sarana Kesehatan ............................................................................ 15
Tabel 10 Sarana Pendidikan Formal/Nonformal........................................
16
Tabel 11 Sarana Pemerintahan.....................................................................
16
Tabel 12 Hasil Usaha Produktif ................................................................... 17
Tabel 13 Pembagian Wilayah........................................................................
18
Tabel 14 Program Kerja dan Hasil
Pelaksanaan Program Kerja............. 25
PENDAHULUAN
A.
Latar
Belakang
Perguruan Tinggi merupakan
salah satu instansi yang diharapkan menjadi media yang mencetak insan-insan
intelektual yang bisa diharapkan menjadi sosok yang bisa diandalkan menjadi agent of change dan mampu memecahkan
segala persoalan yang timbul dalam masyarakat.
Institusi Pendidikan tinggi
adalah salah satu elemen Bangsa yang turut bertanggung jawab dalam usaha
pencapaian cita-cita ideal Negara tersebut. Pendidikan tinggi merupakan benteng
terakhir dalam menghadapi segala goncangan dan problematika kebangsaan.
Pendidikan tinggi harus mampu berperan sebagai produsen pengetahuan,
laboratorium pengujian kebenaran, menjaga aset pengetahuan, mampu mendiagnosa
penyakit dan prolematika kebangsaan serta menformulasi resep alternatif yang
solutif terhadap penyakit dan problematika tersebut, secara aktif dan kreatif
menyusun metodologi yang proporsional dan profesional untuk mengaplikasikan
segala gagasan dalam bentuk tindakan yang riil di masyarakat. Secara umum
konsep operasional itu tertuang dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi yakni
Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat.
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
Merupakan suatu bentuk pendidikan dengan cara memberikan pengalaman belajar
kepada mahasiswa untuk hidup di tengah-tengah masyarakat di luar kampus, dan
dengan ilmu yang dimiliki, mahasiswa diharapkan dapat membantu masyarakat untuk
mengatasi permasalahan yang dihadapi.
KKN (Kuliah Kerja Nyata) merupakan suatu bentuk kegiatan yang
memadukan Darma pendidikan dan Pengajaran, Penelitian, serta Pengabdian kepada
Masyarakat sekaligus dalam satu kegiatan. Pengalaman, pemikiran, dan berbagai informasi yang
ada maupun berbagai hasil evaluasi yang selalu diadakan terhadap pelaksanaan
KKN di Perguruan Tinggi Negeri secara alamiah mengungkapkan bahwa KKN
memberikan manfaat dalam proses belajar baik mahasiswa maupun masyarakat di
dalam menangani dan memecahkan masalah-masalah pembangunan kemasyarakatan.
Pendidikan dan Pengajaran, KKN
merupakan bagian internal dari kurikulum pendidikan tinggi strata satu (S1),
tidak berdiri sendiri dan tidak terpisahkan dari tujuan dan isi pendidikan
tinggi, pengikat dan perangkum semua isi kurikulum bahkan sebagai penambah
ataupun pelengkap isi kurikulum yang telah ada, pengalaman belajar yang
menghubungkan konsep-konsep akademis dengan realita kehidupan masyarakat,
pengetahuan teori dapat diperkaya dengan pengalaman di lapangan, dan
mematangkan kepribadian mahasiswa dan menumbuhkan rasa percaya diri dalam
kehidupan sosial kemasyarakatan.
Penelitian, dalam ber-KKN
mahasiswa mengamati, menelaah/menganalisis, menarik kesimpulan, merumuskan
masalah yang dihadapi, lalu mengambil keputusan untuk pemecahan masalah dari
berbagai asal yang ada. KKN membumikan penelitian untuk menjawab permasalahan
kemasyarakatan.
Aspek pengabdian kepada
masyarakat yaitu saat KKN mahasiswa dapat mengamalkan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS) yang dikuasainya secara alamiah, melembaga dan
langsung kepada masyarakat. Ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai penanda
dalam gerak perubahan kemasyarakatan yang menurut kami adalah salah satu
tanggung jawab perguruan tinggi.
KKN haruslah dirasakan sebagai
pengalaman belajar baru, yang tidak akan pernah diperoleh di dalam kampus.
Dengan selesainya ber-KKN, mahasiswa harus merasakan memiliki pengetahuan baru,
kemampuan baru, dan kesadaran baru yaitu tentang masyarakat, bangsa, dan tanah
airnya, serta tentang dirinya sendiri yang akan sangat berguna sebagai bekal
sebelum menjadi sarjana.
Secara sosiologis dalam
kemandirian manusia bahwa interaksi sosial adalah kebutuhan yang paling
mendasar dalam menjalankan proses hidupnya. Interaksi sosial ini terbangun
sebagai konsekuensi logis dari kesadaran manusia bahwa kebutuhan pada sisi-sisi
tertentu kemanusiannya tidak dapat tercapai tanpa interaksi dengan sesamanya.
Artinya manusiapun harus cerdas untuk menemukan model komunikasi yang mampu
menjawab segala kebutuhan-kebutuhan tersebut tanpa ada diskriminasi atau dengan
kata lain komunikasi yang terbangun harus mampu mengakomodir semua kepentingan,
menyatukan dan mensinergiskan gerakan segala elemen masyarakat dalam struktur
sosial yang sangat kompleks.
Saling tolong-menolong, saling
menghargai, adanya pengakuan terhadap hak-hak individu, munculnya simpati,
empati dan kepedulian sosial serta segala bentuk tindakan sosial yang banyak
kita saksikan dalam aktivitas keseharian kita adalah manifestasi dari cita-cita
mulia untuk memenuhi kebutuhan manusia tersebut. Makanya pranata sosial yang
terbangun dalam masyarakat (community) harus dapat menciptak an keteraturan
sosial, menjamin stabilitas sosial, jaminan rasa aman yang di peroleh setiap
anggota masyarakat, menciptakan suasana yang nyaman dan tentram serta jaminan
keselamatan lain.
Universitas Sulawesi Barat
sebagai institusi keilmuan telah menetapkan
untuk melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di tengah-tengah masyarakat,
dengan harapan dapat mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah
sebagai wujud kepedulian dan partisipasi Universitas Sulawesi Barat dalam peningkatan pembangunan masyarakat. Dan
untuk saat ini, KKN Gelombang IV Tahun 2014 salah satunya berlokasi di Desa
Orobatu, Kecamatan Tapalang, Kabupaten Mamuju.
Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata
Reguler (KKN) yang sudah dikelolah sampai dengan Gelombang IV Tahun 2014. Pada KKN Reguler Gel. IV menempati
beberapa kabupaten di Sulawesi Barat. Salah satunya adalah Kabupaten Mamuju menempati
Kecamatan Tapalang yang terdiri dari dua desa, satu diantanya adalah Desa
Orobatu.
B.
DASAR HUKUM
Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang lahir dalam proses
pembangunan, pada hakekatnya adalah pelaksanaan dari Falsafah Pendidikan yang
berlandaskan Undang-undang Dasar 1945. Disamping itu, Pelaksanaan Kuliah Kerja
Nyata ini juga berdasarkan kepada perundangan-perundangan dan peraturan lainya,
yaitu :
1.
Kuliah
Kerja Nyata (KKN) pada hakekatnya adalah pelaksanaan dan merupakan falsafah
pendidikan yang berlandaskan pada UUD 1945 dan UU No. 22 tahun 1961 dalam
rangka pengamalan Tri Dharma perguruan tinggi.
2.
Kuliah
Kerja Nyata (KKN) merupakan bagian integrasi dikurikulum pendidikan tinggi yang
penerapannya berdasarkan amanat Presiden Republik Indonesia yang menganjurkan
dan mendorong setiap mahasiswa untuk bekerja membentuk mayarakat, memecahkan
persoalan pembangunan sebagai bagian dari kurikulumnya
3.
Ketetapan
MPR No. 11/MPR/1973 tanggal 22 maret 1973 yaitu tentang Garis-garis Besar
Haluan Negara (GBHN) yang memuat persoalan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
pembinaan generasi muda.
4.
Ketetapan
MPR No. 11/MPR/1983 bahwa pendidikan dikembangkan peranannya yang antara lain
diarahkan untuk mendidik mahasiswa agar menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi berjiwa penuh pengabdian serta memiliki rasa tanggung jawab terhadap
masa depan Bangsa dan Negara.
5.
Amanat
Presiden Republik Indonesia tanggal 15 Februari 1975
6.
Pernyataan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan didalam kebijaksanaan dasar pengembangan
pendidikan tinggi tanggal 17 Februari 1975 yang isinya antara lain pendidikan tinggi harus
menjadi penghubung antara lain pengetahuan, teknologi dan kebudayaan dengan
masyarakat.
7.
Panduan
pelaksanaan peneltian dan pengabdian kepada masyarakat.
8.
Pedoman
Akademik Universitas Sulawesi Barat
C.
Tujuan KKN
KKN adalah
program intrakurikuler dengan tujuan utama untuk memberikan pendidikan kepada
mahasiswa. Namun demikian, karena pelaksanaannya mengambil lokasi di
masyarakat dan memerlukan keterlibatan masyarakat, maka realisasinya harus
sekaligus bisa memberikan manfaat bagi masyarakat. Karenanya KKN memiliki arah
yang ganda, yaitu: memberikan
pendidikan tidak hanya dalam kelas tetapi juga pendidikan pelengkap kepada
mahasiswa untuk pengembangan diri dengan melakukan interaksi sosial
kemayarakatan di luar kelas, dan membantu masyarakat serta pemerintah
melancarkan kegiatan sosial kemasyarakatan dan kegiatan pembangunan di lokasi
KKN.
Dengan
demikian, melalui KKN akan terlihat bahwa Perguruan Tinggi bukan merupakan
suatu kelembagaan yang terpisah dari masyarakat. Akan tetapi terjadi
keterkaitan dan saling ketergantungan baik secara fisik maupun emosional antara
Perguruan Tinggi sebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni dengan masyarakat sebagai pihak yang menerapkan hasil pengembangan
tersebut.
Secara
eksplisit, Berikut beberapa tujuan harus dicapai melalui pelaksanaan KKN
(Kuliah Kerj Nyata) :
a. Memberi pengalaman belajar tentang pembangunan masyarakat
dan pengalaman kerja nyata pembangunan
b. Menjadikan lebih dewasanya kepribadian mahasiswa dan
bertambah luasnya wawasan mahasiswa.
c. Memacu pembangunan masyarakat dengan menumbuhkan motivasi
kekuatan sendiri.
d. Mendekatkan Perguruan Tinggi kepada masyarakat
D.
Manfaat
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dalam KKN
(Kuliah Kerja Nyata) ini adalah sebagai berikut:
- Mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya selama berada di kampus pada masyarakat
- Mahasiswa belajar bagaimana cara berorganisasi di masyarakat sehubungan dengan menyelesaikan suatu permasalahan yang ada di masyarakat.
- Mahasiswa dapat melihat secara langsung permasalahan yang biasa timbul dalam masyarakat.
- Melalui kemampuan adaptasi interaksi mahasiswa dengan masyarakat dan instansi terkait untuk membangun partisipasi dalam pelaksanaan kegiatan.
- Menumbuhkan ras kebersamaan dan kekeluargaan antar sesama anggota kelompok serta masyarakat.
- Terjadi hubungan silaturrahmi dan kekerabatan yang erat dengan masyarakat.
E.
Sasaran
KKN
Pada dasarnya KKN (Kuliah Kerja Nyata) mempunyai tiga kelompok sasaran,
yaitu mahasiswa, masyarakat, Pemerintah Daerah, dan Perguruan Tinggi yang
masing-masing akan memperoleh manfaat dari pelaksanaan KKN, sebagai berikut:
a.
Mahasiswa.
·
Memperdalam pengertian dan penghayatan
mahasiswa tentang pemanfaatan ilmu, teknologi dan seni yang dipelajarinya bagi
pelaksanaan pembangunan.
·
Mendewasakan cara berpikir serta
meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan,
dan pemecahan masalah secara pragmatis ilmiah.
·
Memberikan keterampilan kepada mahasiswa
untuk melaksanakan pembangunan dan pengembangan masyarakat berdasarkan IPTEKS
secara interdisipliner atau antar sektor.
·
Melatih mahasiswa sebgai dinamisator dan
problem solving
b.
Masyarakat
Bersama Pemerintah Daerah / Institusi
·
Memperoleh
bantuan pemikiran dan tenaga, serta IPTEKS dalam merencanakan dan melaksanakan
pembangunan.
·
Memperoleh
cara-cara baru yang dibutuhkan untuk merencanakan, merumuskan, dan melaksanakan
pembangunan daerah KKN.
·
Terbentuknya
kader-kader penerus pembangunan di dalam masyarakat sehingga terjamin
kelanjutan upaya pembangunan.
c.
Perguruan
Tinggi
·
Memperoleh umpan balik sebagai hasil
pengintegrasian mahasiswa dengan proses pambangunan di tengah-tengah
masyarakat, sehingga kurikulum, materi perkuliahan dan pengembangan ilmu yang
ada diPerguruan Tinggi dapat disesuaikan dengan tuntutan nyata pembangunan.
·
Memperoleh berbagai kasus yang berharga
yang dapat digunakan sebagai contoh dalam memberikan materi perkuliahan dan
berbagai masalah untuk pengembangan penelitian.
·
Meningkatkan,
memperluas, dan mempererat kerjasama dengan instansi serta depertemen lain
melalui rintisan kerjasama dari mahasiswa yang melaksanakan KKN.
F. Waktu dan Tempat
Kuliah Kerja Nyata (KKN) Gelombang IV Universitas Sulawesi Barat tahun 2014 dilaksanakan
selama kurang lebih 2 bulan, mulai
tanggal 10 Oktober 2014 sampai 28
November 2014 di Desa Orobatu, Kecamatan Tapalang,
Kabupaten Mamuju.
BAB
II
GAMBARAN UMUM LOKASI
A.
KONDISI DESA
a.
Sejarah
Desa
Desa
Orobatu adalah salah Satu desa yang
tertua di Kecamatan Tapalang. Yang dimana desa Orobatu ini awalnya dipimpin
oleh Abdul Rasyak pada tahun 1967 dan bekerja selama ± 8 tahun masa kerja. Kemudian
pada tahun 1975 Abdul Rasyak sebagai pemimpim pertama masa kerjanya telah
berakhir dan digantikan oleh H. Abdul Hafik selaku pempinan yang ke-2,
melanjutkan apa yang telah dibangun oleh pimpinan pertama selama kurang lebih 4
tahun lamanya yakni pada tahun 1975-1979. Setalah itu pimpinan dijabat oleh
Abdullah dari tahun 1979-1981. Kemudian pada tahun 1981-1987 dipimpin oleh
Abdul Latif Usman. Selanjutnya kepemimpinan dilanjutkan oleh Abdul Muin pada
tahun 1987-1993. Selanjutnya pada tahun 1993-2001 kepemimpinan desa Orobatu
dijabat oleh Firdaus Saleh, yang dimana pada masa kepemimpinannya lahir sebuah
Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah, pemerintahan
desa pun terbagi dalam dua badan pemerintahan yakni Pemerintah Desa dan suatu
Badan Perwakilan Desa (BPD). Maka pada tahun 2001 masyarakat desa Orobatu
membentuk BPD. Setelah berakhirnya masa jabatan Firdaus Saleh, ia digantikan
oleh Abdul Rahmat. R (2001-2006). Dan akhirnya pada tahun 2006 muncullah
seorang pemimpin baru atas nama Zainal Abidin. R yang meruapakan seorang
karateker selama kurang lebih 3 tahun. Dengan perjuangannya sebagia seorang
karateker dia pun dipilih oleh masyarakat untuk menjadi seorang Pemimpin Kepala
Desa Orobatu dalam pemilihan langsung oleh masyarakat.
Pada
mulanya Desa Orobatu terdiri dari satu Desa yang kemudian pada tahun 2009 dibagi
menjadi 3 (Tiga) desa, yaitu Desa Orobatu, Desa Takandeang dan Desa Tampalang.
Pembagian
Desa tersebut dilihat dari letak Geografis serta luas wilayah dan jumlah penduduk
yang sangat memungkinkan agar lebih memudahkan pelayanan masyarakat dengan masih
banyaknya penduduk yang tinggal
dipedalaman.
Kondisi
wilayah Desa Orobatu terdiri atas dataran rendah, sepanjang pinggir laut dari
hamparan gunung-gunung yang membentang, dan pada dataran-dataran rendah dan
lereng-lereng tersebut disamping tempat pemukiman penduduk juga merupakan lahan
persawahan dan perikanan sebagai
sumber mata pencaharian masyarakat setempat.
Letak
Desa Orobatu sangat strategis karena merupakan jalur lintas transportasi Jalan
Poros Majene-Mamuju/Provinsi Sulawesi Barat, sehingga masyarakat di Kecamatan
tersebut dalam memasarkan hasil bumi lebih mudah dan dekat melalui Desa Tampalang
dan Desa Takandeang dengan Desa Pasa’bu dan Desa Ahu.
b.
Demografi
Desa Orobatu dihuni oleh 224 Kepala
Keluaga (KK) dengan Jumlah penduduk 1060 Jiwa, dengan klasifikasi sebagai
berikut :
Tabel.1
JUMLAH PENDUDUK DEWASA
Desa
Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten
Mamuju
|
NO
|
JENIS KELAMIN
|
JUMLAH JIWA
|
PERSENTASE
|
|
1
|
Laki – laki
|
510
|
49,6 %
|
|
2
|
Perempuan
|
550
|
50,4 %
|
|
|
Total
|
1060
|
100 %
|
Tabel.2
PENDIDIKAN TINGKAT MELEK HURUF
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
URAIAN
|
JUMLAH JIWA
|
|
1
|
S-1
|
15 Jiwa
|
|
2
|
SLTA
|
42 Jiwa
|
|
3
|
SLTP
|
57 Jiwa
|
|
4
|
SD
|
118 Jiwa
|
|
5
|
Jumlah Penduduk Perempuan buta huruf
|
-
|
|
6
|
Jumlah Penduduk Perempuan buta huruf
|
-
|
|
7
|
Anak L/P Diatas Usia Sekolah ( 7 tahun )
|
334 Jiwa
|
Tabel.3
KEWARGANEGARAAN
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
KEWARGANEGARAAN
|
JENIS KELAMIN
|
JUMLAH JIWA
|
|
1
|
WNI
|
Laki – laki
|
510 Jiwa
|
|
2
|
WNI
|
Perempuan
|
550 Jiwa
|
|
3
|
WNA
|
-
|
-
|
|
Total
|
1060 Jiwa
|
||
Tabel.4
JUMLAH PENDUDUK BERDASARKAN ETNIS / SUKU
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi
Barat
|
NO
|
ENTIS / SUKU
|
LAKI – LAKI
|
PEREMPUAN
|
JUMLAH JIWA
|
|
1
|
Mandar
|
13
|
-
|
13
|
|
2
|
Dayak
|
-
|
2
|
2
|
|
3
|
Makassar
|
1
|
17
|
18
|
|
4
|
Minahasa
|
3
|
2
|
5
|
Tabel.5
PEMELUK AGAMA
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi
Barat
|
NO
|
ENTIS / SUKU
|
LAKI – LAKI
|
PEREMPUAN
|
JUMLAH JIWA
|
|
1
|
Islam
|
505
|
548
|
1053 Jiwa
|
|
2
|
Kristen
|
5
|
2
|
-
|
|
3
|
Hindu
|
-
|
-
|
-
|
|
4
|
Budha
|
-
|
-
|
-
|
Tabel.6
MATA PENCAHARIAN
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi
Barat
|
NO
|
MATA PENCAHARIAN
|
JUMLAH
|
SATUAN
|
|
1
|
Petani
|
700
|
Orang
|
|
2
|
Peternak
|
70
|
Orang
|
|
3
|
PNS
|
68
|
Orang
|
|
4
|
Buruh tani
|
8
|
Orang
|
|
5
|
POLRI
|
2
|
Orang
|
|
6
|
Montir
|
2
|
Orang
|
|
7
|
Tukang kayu
|
7
|
Orang
|
|
8
|
Tukang batu
|
13
|
Orang
|
|
9
|
Tukang cukur
|
1
|
Orang
|
|
10
|
Pengecer gas dan bahan bakar minyak
|
20
|
Orang
|
|
11
|
Dukung kampung terlatih
|
4
|
Orang
|
|
12
|
Nelayan
|
40
|
Orang
|
c.
Geografi
Tabel.7
LETAK GEOGRAFI
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
URAIAN
|
KETERANGAN
|
|
1
|
Batas Wilayah
|
·
Sebelah Selatan : Selat Makassar
·
Sebelah Timur : Desa Tampalang, Kec.Tapalang
·
Sebelah Utara : Tanete Pao, Kec. Tapalang Barat
·
Sebelah Barat : pasa’bu, Kec. Tapalang Barat
|
|
2
|
Luas Wilayah
|
17,16 Km2
|
|
3
|
Jumlah Dusun RT / RW
·
Dusun
·
RT
·
RW
|
4
4
-
-
|
|
4
|
Tinggi Dari Permukaan Laut
|
0-30 mdl
|
|
5
|
Jarak Dari Ibu Kota Desa ke Kecamatan
|
6 Km
|
|
6
|
Jarak Dari Ibu Kota Desa Ke Kabupaten
|
32 Km
|
|
7
|
Jarak Dari Ibu Kota Desa ke Provinsi
|
33 Km
|
d.
Keadaan Sosial
Secara umum keadaan sosial Desa
Orobatu cukup tinggi, hal
ini terlihat dari sifat kegotong-royongan yang mampu menggerakkan masyarakat, masih terlihat kerja bakti sosial di tempat-tampat sarana ibadah seperti masjid dan sarana umum
lainnya. Berikut beberapa tabel:
Tabel.8
SARANA IBADAH
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
NAMA MESJID
|
ALAMAT
|
|
1
|
Masjid Al-Abrar
|
Bulomalala
|
|
2
|
Masjid
|
Tampouhai
|
|
3
|
Masjid Miftahul Khaerat
|
Orobatu
|
|
4
|
Masjid Ridha
|
Bone-Bone
|
Tabel.9
SARANA KESEHATAN
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
URAIAN
|
KETERANGAN
|
|
1
|
PUSTU
|
Bulomalala
|
|
2
|
POLINDES
|
-
|
|
3
|
POSYANDU
|
3
|
Tabel.10
SARANA PENDIDIKAN FORMAL / NON FORMAL
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
URAIAN
|
KETERANGAN
|
|
1
|
SD
|
2
|
|
2
|
TK
|
2
|
|
3
|
PAUD
|
Dusun Bone-Bone
|
|
4
|
TPA
|
Dusun Bulomalala
|
|
5
|
TPA
|
Dusun Tampouhai
|
|
6
|
TPA
|
Dusun Orobatu
|
|
7
|
TPA
|
Dusun Bone-Bone
|
Tabel.11
SARANA PEMERINTAHAN
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
NO
|
URAIAN
|
ALAMAT
|
|
1
|
KANTOR DESA
|
Orobatu
|
|
2
|
KANTOR BPD
|
Tidak Ada
|
|
3
|
BALAI DESA
|
Tidak Ada
|
e.
Keadaan Ekonomi
Secara umum keadaan ekonomi
masyarakat Desa Orobatu belumlah terlalu maju. Hal ini masih terlihat bahwa
tingkat penduduk miskin yang masih cukup banyak, sebagaimana kebanyakan Desa-desa di Kab. Mamuju ini hanya sektor pertanian, perkebunan dan petenakan yang menjadi pekerjaan dominan yang
digeluti oleh mayoritas masyakarat Desa Orobatu. Bekerja dibidang tersebut belumlah dapat mengangkat
tingkat kesejahteraan masyarakat pada umumnya apalagi pada sektor-sektor lainnya.
Di bawah ini disajikan tabel hasil usaha produktif yang
mendukung perekonomian masyarakat Desa Orobatu:
Tabel.12
HASIL USAHA PRODUKTIF
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
No
|
SEKTOR
|
HASIL USAHA
|
KET.
|
|
1
|
PERKEBUNAN
|
Kakao
Cengkeh
Kemiri
Kelapa
Rambutan
Durian
Pisang
Nangka
Kopi
|
120 Ha
7 Ha
15 Ha
± 10 Ha
1 Ha
5 Ha
10 Ha
0,5 Ha
2 Ha
|
|
2
|
Peternakan
|
Sapi
Ayam kampong
Kucing
|
345 Ekor
400 Ekor
240 Ekor
|
B. KONDISI
PEMERINTAH
DESA
OROBATU
Desa Orobatu terdiri dari Empat (4) Dusun
seperti yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel. 13
PEMBAGIAN WILAYAH
Desa Orobatu Kecamatan Tapalang
Kabupaten Mamuju
Provinsi Sulawesi Barat
|
No
|
Nama Dusun
|
RT
|
RW
|
Nama Kepala Dusun
|
|
1
|
Bulomalala
|
-
|
-
|
Mastur. K,
SE
|
|
2
|
Tampouhai
|
-
|
-
|
Siading, SM.H
|
|
3
|
Orobatu
|
-
|
-
|
Mancong
|
|
4
|
Bone-bone
|
-
|
-
|
M. Ali. T
|
BAB III
IDENTIFIKASI PERMASALAHAN DAN
PEMECAHAN MASALAH
A.
IDENTIFIKASI MASALAH
Masalah merupakan adanya kesenjangan
antara apa yang diharapkan dengan apa yang terjadi. Kesenjangan inilah yang
memerlukan sebuah penyelesaian atau pemecahan. Berdasarkan dari hasil
observasi di lapangan serta hasil dari seminar program kerja yang melibatkan
mahasiswa, pemerintah setempat dan masyarakat ternyata ada beragam masalah yang
ditemui dalam wilayah Desa, khususnya dalam bidang pendidikan dan sosial kemasyarakatan.
Berdasarkan hasil tinjauan kami pada
potensi sumber daya alam, sumber daya manusia, serta sarana dan prasarana di Desa Orobatu banyak masalah yg perlu pembenahan demi kepentingan
masyarakat umum diantaranya:
1.
Kurangnya kepedulian sebagian kecil
masyarakat terhadap kebersihan lingkungan, termasuk kebersihan tempat-tempat
umum seperti sarana ibadah, pekuburan, posyandu dan lain-lain.
2.
Kurangnya
motivasi dan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan. Masalah ini juga terjadi pada
sebagian peserta didik, baik tingkat SD maupun tingkat SMP sehingga
mempengaruhi taraf pendidikan yang cenderung rendah.
3.
Kurangnya pengetahuan sebagian besar
siswa sekolah di Desa Orobatu tentang
teknologi dan cara-cara pengoperasiannya, khususnya teknologi komputer.
4.
Kurang aktifnya aktifitas keagamaan,
dalam hal ini pendidikan Al Qur’an.
5.
Banyaknya sarana dan prasana umum yang memerlukan
perbaikan yang membutuhkan dana yang
cukup sehingga masyarakat cenderung kurang memperhatikannya yang setiap hari
sibuk dengan pekerjaan masing-masing untuk menghidupi keluarganya yang 90%
diantaranya adalah petani dan peternak.
6.
Kurangnya pemahaman tentang tata cara
penyelesaian finishing yang baik sehingga mempengaruhi hasil produksi pada
pekerjaan yang sejatinya sangat berpengaruh pada minat para pelanggan untuk
peningkatan produksi barang.
B.
KENDALA YANG DIHADAPI
Berbagai macam kendala yang dihadapi
dalam pelaksanaan program kerja KKN Universitas Sulawesi Barat, Periode
Oktober-November 2014. Kendala-kendala tersebut dapat dilihat sebagai berikut :
·
Kurangnya Partisipasi Masyarakat
Setempat
Kurangnya
partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan kegiatan lebih sering disebabkan oleh
banyaknya aktifitas dan kesibukan warga dalam mengurus kebun
sehingga agak sulit untuk bertatap muka secara langsung dan membantu kami dalam
melaksanakan program kerja setiap hari.
·
Masalah Dana
Meskipun
program kerja yang dilakukan tidak seluruhnya menggunakan dana yang jumlahnya
signifikan, akan tetapi ada beberapa program kerja yang membutuhkan dana yang
cukup besar. Hal ini tentu saja menjadi hambatan yang cukup berat dalam
pelaksanaan progam tersebut.
·
Terbatasnya Kemampuan Teknis
Kemampuan
teknis mahasiswa peserta KKN yang terbatas untuk memenuhi seluruh kebutuhan
masyarakat setempat. Apalagi banyaknya usulan dari masyarakat untuk kegiatan
fisik yang tidak bisa kami lakukan
·
Masih adanya anggapan bahwa mahasiswa
yang melakukan KKN datang dengan membawa dana bantuan seperti bantuan dari
pemerintah, pusat dan daerah, bahkan ada anggapan bahwa mahasiswa banyak
membawa perbekalan untuk membantu kesejahteraan masarakat sekitar.
·
Sebagian masyarakat belum begitu sadar
akan pentingnya pendidikan formal.
· Kurangnya tenaga dalam menjalankan
program kerja KKN sehingga pelaksanaannya terlambat.
· Bahasa yang digunakan oleh
masyarakat setempat kurang dimengerti karena memakai bahasa daerah setempat.
· Cuaca tidak mendukung, sehingga
program kerja yang dilaksanakan ada yang tertunda.
C.
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
Setelah melakukan survei dan observasi
terhadap keadaan lokasi selama beberapa hari maka dapat disimpulkan
situasi dan kondisi yang terdapat pada Desa Orobatu. Oleh karenanya dapat ditarik kesimpulan
untuk menjadikan program kerja terhadap masalah-masalah yang dihadapi, dengan harapan
dapat mengubah dan membangun Desa ke arah yang lebih baik dan maju. Dimana
program kerja yang dilaksanakan selama berada di Desa Orobatu kurang lebih
dari 2 bulan yaitu sebagai berikut, yang terdiri dari :
a.
Program umum
1.
Bidang
Pendidikan
a. Mengadakan
Pengajaran di Sekolah (SD)
b. Mengadakan
pelatihan dasar-dasar komputer untuk siswa SD.
2. Bidang Sosial
Bakti Sosial
membersihkan tempat-tempat umum seperti:
a. Selokan
b. Pekuburan
c. Sarana Ibadah dan
d. Sarana
Kesehatan.
3.
Bidang Sarana dan Prasarana
a. Pembuatan
papan nama Kepala dusun dan kepala desa
4.
Bidang
Administrasi
Untuk
mewujudkan Instansi yang memiliki administrasi lengkap diperlukan pendataan
5.
Bidang
Keagamaan
a. Mengadakan
Perlombaan adzan
b. Mengadakan
Perlombaan hafalan surah pendek
c. Mengadakan
Bimbingan belajar mengaji
6.
Bidang
Olahraga
a. Mengadakan
Pertandingan sepak bola mini (SD)
b. Mengadakan
Pertandingan Bola volly untuk Putra/putri ( Dewasa)
c. Pertandingan
balap karung
b.
Program
Individu
a)
Program Kerja Individu Utama
(keilmuan)
ü
Penerapan dan pengaplikasian ilmu untuk menunjang daya saing
siswa secara global. (Mengajar di SD Inpres Bone-Bone)
b)
Program Kerja
Individu Penunjang (Pilihan)
ü
Bimbingan
belajar komputer.
ü
Bimbingan
belajar mengaji
BAB IV
KEGIATAN YANG
DILAKSANAKAN
A.
EVALUASI
Dalam melaksanakan kegiatan terdapat
beberapa faktor, baik faktor pendukung maupun faktor penghambat kegiatan, dapat
dilihat sebagai berikut :
1.
Fakor pendukung
:
·
Adanya komunikasi dan koordinasi yang
baik dan lancar antar mahasiswa KKN se-posko maupun se-Desa Orobatu, sehingga
dapat menyelesaikan beberapa program dengan lancar.
·
Terjalinnya komunikasi yang baik antar aparat Desa, Masyarakat
dengan anak KKN sehingga program kerja berjalan dengan lancar.
·
Komunikasi serta ikatan emosional
dengan Pak Desa dan keluarga sebagai tuan rumah dan sebagai keluarga di Posko
KKN selama kurang lebih 2 bulan berada dalam Desa Orobatu yang membantu serta mendukung dalam
melaksanakan segala kegiatan.
·
Bantuan
dan kerja sama kepala Desa, Aparat Desa serta masyarakat yang ada di Desa Orobatu.
2.
Faktor
penghambat :
Terbatasnya
dana sehingga menghambat pekerjaan yang telah diprogram dan
masyarakat asyik sendiri dengan kesibukannya masing-masing serta cuaca
yang sering hujan hampir tiap hari di Desa Orobatu ini.
B.
HASIL
PELAKSANAAN
Selama kurang
lebih 4 hari melakukan survei dan observasi
di lapangan, maka disusun
program kerja sebagai salah satu syarat bagi mahasiswa KKN Universitas Sulawesi
Barat Periode Oktober-November 2014. Hasil
pelaksanaannya disajikan dalam tabel berikut.
Tabel. 14
Program Kerja
dan Hasil pelaksanaan Program Kerja
|
NO.
|
Program Kerja
|
Hasil Pelaksanaan
|
|
1.
|
Mengajar di SD Inpres Bone-Bone
|
Dilaksanakan pada minggu ke III-VI di Dusun Bone-Bone, Desa
Orobatu Kecamatan Tapalang
|
|
2.
|
Bimbingan belajar komputer
|
Dilaksanakan pada minggu ke II-VI di Kantor
Desa Orobtu.
|
|
3.
|
Bimbingan Belajara Mengaji
|
Dilaksanakan pada minggu ke I-IV di Masjid Orobatu
dan Bulomalala
|
Program-program yang sudah dirancang dan direncanakan pada
waktu observasi telah dilaksanakan dengan hasil yang cukup memuaskan, tetapi
ada juga program yang hasilnya kurang dari apa yang diharapkan. Hasil dari
program kerja tersebut rinciannya sebagai berikut :
a.
Program Kerja Individu Utama
(keilmuan)
Program kerja
utama yang dibentuk sesuai dengan perencanaan awal dari hasil survei ketempat
lokasi dengan melihat, dan memperhatikan serta meminta masukan, saran dan
berbagai pertimbangan dari bapak kapala dusun, tokoh masyarakat dan warga
dusun Orobatu serta
teman-teman kelompok sesuai dengan kebutuhan dan kondisi lingkungan. Program
tersebut yaitu:
1.
Nama Kegiatan
: Mengajar IPA (Biologi) di SD Inpres Bone-Bone
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
KETERANGAN
|
|
Tujuan
|
1. Meningkatkan
pengetahuan siswa SD yang ada di Desa Orobatu tentang Biologi.
2. Membantu siswa dan siswi SD Desa
Orobatu dalam tercapainya
penyesuaian akademis sehingga dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
|
|
Manfaat
|
Meningkatkan
pemahaman dan kesadaran akan pentingnya belajar dan manfaat pendidikan sejak
usia dini
|
|
Sasaran
|
Siswa
dan siswi SD
|
|
Rencana Kerja
|
Mengadakan pengajaran
IPA Biologi untuk siswa SD.
|
|
Pelaksanaan
|
Setiap Kamis (pukul
09.15 s/d 10.40) mulai Minggu ke III bulan Oktober
|
|
Tempat
|
Sekolah SD Inpres Bone-bone
|
|
Anggaran Dana
|
Rp. 10.000
|
|
Sumber Dana
|
Mahasiswa
|
|
Peserta
|
9 anak
|
|
Acara /
Kegiatan
|
- Mengisi
materi mata pelajaran sesuai dengan kompetensi pengajar (mahasiswa KKN)
- Pelatihan
soal
|
|
Evaluasi / Hasil
|
Ø Meningkatnya semangat belajar para
siswa dan menjadikan mereka lebih mampu meyerap dengan cepat pelajaran.
|
b.
Program Kerja
Individu Penunjang (Pilihan)
Program kerja individu yang dibentuk
atau dikerjakan untuk mendukung program individu utama, sehingga dalam program
individu satu dengan yang lain dapat sinergi dan saling melengkapi. Program
tersebut antara lain :
2.
Nama Kegiatan :
Bimbingan belajar komputer
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
KETERANGAN
|
|
Tujuan
|
Untuk mengajarkan arti peran
pentingnnya computer dan Untuk meningkatkan motivasi dan kesadaran siswa akan
pentingnya belajar dan berkompetisi secara sehat antar siswa sehingga
melahirkan siswa-siswi yang punya kualitas dan daya saing yang tinggi
|
|
Manfaat
|
Meningkatkan
pemahaman dan kesadaran akan pentingnya belajar dan manfaat pendidikan
sejak usia dini
|
|
Sasaran
|
Siswa
dan siswi SD
|
|
Rencana Kerja
|
Mengadakan bimbingan belajar KOMPUTER
untuk
siswa SD
|
|
Pelaksanaan
|
Senin
dan kamis (pukul 14.00 s/d 15.15) mulai Minggu ke III bulan Oktober
|
|
Tempat
|
Kantor Desa Orobatu
|
|
Anggaran Dana
|
Rp. 20.000
|
|
Sumber Dana
|
Mahasiswa
|
|
Peserta
|
30 anak
|
|
Acara /
Kegiatan
|
- Mengisi
materi mata pelajaran sesuai dengan kompetensi pengajar (mahasiswa KKN)
- Praktek
mengetik
|
|
Evaluasi / Hasil
|
Ø Meningkatnya semangat belajar para
siswa bimbingan belajar dan menjadikan mereka lebih mampu meyerap dengan
cepat pelajaran dan bisa mengetik dan akses internet
|
3. Nama
kegiatan : Bimbingan Belajar Mengaji
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
KETERANGAN
|
|
Tujuan
|
Untuk menambah pengetahuan siswa
SD dan SMP tentang ilmu tajwid dan penghafalan surah-surah pendek,
sehingga nantinya mereka dapat
bermanfaat bagi agama, keluarga, nusa dan bangsa.
|
|
Manfaat
|
dapat bermanfaat bagi dirinya, agama, keluarga,
nusa dan bangsa.
|
|
Sasaran
|
Siswa dan siswi SD dan SMP
|
|
Rencana Kerja
|
Membimbing siswa SD dan SMP dalam
mempelajari ilmu tajwid serta penghafalan
surah-surah pendek.
|
|
Pelaksanaan
|
11/10/2014,
12/10/2014, 18/10/2014, 21/10/2014 dan 28/10/2014 (pukul 18:30 samapai masuk
Isya)
|
|
Tempat
|
Masjid Orobatu dan Bulomalala
|
|
Anggaran Dana
|
Rp. 15.000
|
|
Sumber Dana
|
Mahasiswa
|
|
Peserta
|
15 anak
|
|
Acara /
Kegiatan
|
Membimbing
siswa SD dan SMP dalam mempelajari ilmu tajwid serta penghafalan surah-surah pendek.
|
|
Evaluasi / Hasil
|
Dapat
meningkatkan semangat belajar anak-anak desa Orobatu untuk membaca Al-Qur’an
dan menjadikan mereka lebih mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar.
|
C.
PEMBAHASAN
a.
Mengajar di Sekolah
Pendidikan sangat penting bagi manusia agar tercipta
manusia-manusia cerdas intelektual (IQ), cerdas emosi (EQ), dan cerdas
spiritual (SQ). Sehingga Pendidik “Para Pemberi Pengetahuan” sangat berperan
serta dalam membina peserta didiknya dalam barbagai hal.
Untuk mewujudkan anak-anak yang cerdas
diperlukan keinginan kuat untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman hidup
maka kami memutuskan dan dengan persetujuan Kepala Sekolah untuk mengajar di SD
INPRES BONE-BONE. yang ada di Desa Orobatu sebagai bentuk Pengabdian kepada
masyarakat.
Dalam mengajar seyogyanya sebagai
seorang pendidik, guru harus mempersiapkan fisik dan mental untuk menghadapi
berbagai macam karakter yang berbeda
dari semua peserta didik, disamping itu pengetahuan yang harus selalu ter
up-date sehingga dapat memberikan pengetahuan plus kepada peserta didik. Di SD
Inpres Bone-bone saya mengajar mata pelajaran IPA (BIOLOGI). perangkat
dan media pembelajaran yang saya persiapkan yaitu RPP, Animasi, dan Video
pembelajaran serta tumbuhan (daun dan bunga)
Adapun unsur yang terlibat dalam kegitan
belajar mengajar ini adalah siswa-siswi kelas IV SD Inpres Bone-bone,
guru-guru, kepala sekolah dan mahasiswa KKN Unsulbar Gel.IV 2014
Hasil yang
dicapai dari kegiatan belajar
mengajar sebagai berikut
:
1.
Terlaksananya kegiatan belajar di kelas
IV SD INPRES BONE-BONE
2.
Terlaksananya Tujuan Pembelajaran.
3.
Terlaksananya Model pembelajaran yang
baru sehingga siswa tidak bosan dalam menerima pelajaran.
4.
Hasil kegiatan yang lain yaitu bagi
mahasiswa khususnya mahasiswa kependidikan telah mendapat banyak pelajaran
dalam menghadapi siswa.
Mengajar
di sekolah merupakan program kerja yang membutuhkan sedikit dana sehingga
pelaksanaan program kerja yang dilakukan bisa dikatakan tidak ada kendala dari
segi dana. Hambatan yang dihadapi
saat melakukan proses belajar mengajar yaitu kurangnya minat belajar siswa dan
kurangnya interaksi antara guru dan siswa. Cara mengatasi hal ini adalah dengan
menerapkan model pembelajaran yang baru agar siswa tidak bosan dengan apa yang
dipelajari.
Dengan Pengajaran
yang kami berikan dianggap sangat membantu dan membangun semangat untuk
menumbuhkan rasa percaya diri siswa untuk bisa bersaing didunia globalisasi saat
ini.
b.
Bimbingan Belajar Komputer
Kurangnya
pengetahuan sebagian besar siswa sekolah di Desa Orobatu tentang
teknologi dan cara-cara pengoperasiannya, khususnya teknologi komputer. Sehingga timbul inisiatif untuk
mengadakan pelatihan komputer. Pelatihan komputer sangat baik dilakukan kepada
siswa karena dengan melakukan kegiatan seperti ini secara tidak langsung, pengajaran
ini memberantas buta teknologi dan internet. Karena kebanyakan aparatur desa
tidak tahu mengoprasikan komputer maka dari sinilah diangkat sebuah program
kerja agar dapat membina dan membimbing adik-adik kita guna bisa melanjutkan
generasi kepemimpinan yang ada di Desa Orobatu.
Adapun unsur yang terlibat dalam kegitan
bimbingan belajar komputer ini adalah siswa-siswi SD di Desa Orobatu, dan
mahasiswa KKN Unsulbar Gel.IV 2014.
Alhamdulillah
dengan diadakannya kegiatan ini sebagian besar adik-adik sudah bisa
mengoperasikan komputer (mengetik dan akses internet).
Disisi lain adapun kendala yang dihadapi yakni kurangnya
sarana dan prasarana penunjang pelatihan program ini.
c.
Bimbingan Belajar Mengaji
Dalam
melatih dan
mengembangkan potensi anak-anak desa Orobatu dalam bidang keagamaan khususnya
cara membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar tentunya ada beberapa hal-hal yang
perlu dipersiapkan, yaitu Juz Amma (Iqra), Al-Qur’an, buku tajwid dan tentunya
pengetahuan agama tambahan bagi
adik-adik supaya mereka tetap semangat dalam mengaji.
Adapun unsur yang terlibat dalam kegitan
bimbingan belajar mengaji ini adalah siswa-siswi SD dan SMP di desa Orobatu dan
mahasiswa KKN Unsulbar Gel.IV 2014
Alhamdulillah dalam pelaksanaan
bimbingan belajar mengaji ini dapat meningkatkan semangat belajar anak-anak
desa Orobatu untuk membaca Al-Qur’an dan menjadikan mereka lebih mampu membaca
Al-Qur’an dengan baik dan benar.
Hambatan yang dihadapi dalam
kegiatan ini yaitu masih banyak anak-anak yang kurang dalam ilmu tajwid, namun
hal tersebut tidak menyudutkan semangat kami dalam memberikan motivasi dan
pengajaran kepada mereka.
BAB V
PENUTUP
A.
KESIMPULAN
Dari pembahasan diatas dapat ditarik
kesimpulan bahwa :
1.
Kuliah Kerja
Nyata (KKN) memberikan pengalaman kerja bagi mahasiswa untuk berada
ditengah-tengah kehidupan masyarakat, dan memberikan kemampuan untuk selalu
mampu mengidentifikasi masalah dan pemecahannya dalam sektor pendidikan dan
sosial masyarakat.
2.
KKN memberikan pelajaran kepada mahasiswa
untuk mematangkan kepribadian dan menumbuhkan rasa percaya diri dalam kehidupan
sosial kemasyarakatan.
3.
Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah bentuk
pendidikan yang mencoba mendekatkan pengetahuan atau teori yang dimiliki oleh
mahasiswa dengan realitas sosial masyarakat yang ada dalam memecahkan masalah
sosial kemasyarakatan yang begitu kompleks.
B.
SARAN
Adapun saran yang dapat kami berikan
demi perkembangan dan kemajuan pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di
masyarakat guna meningkatkan produktivitas dan kemajuan kegiatan pelaksanaan
program kerja di lapangan, maka perlu diadakannya tindak lanjut dan monitoring
pasca kegiatan mahasiswa KKN oleh instansi terkait, pemerintah dan masyarakat
untuk mencapai tujuan bersama menuju kehidupan masyarakat yang lebih sejahtera.
Perlunya perhatian yang lebih dari Pemerintah Kabupaten terhadap masalah-masalah
yang dihadapi oleh masyarakat merupakan hal yang kami kira penting untuk
dilaksanakan. adapun saran-saran kami selaku peserta KKN
adalah sebagia berikut:
1.
Kami
mengharapkan agar segala masalah yang kami temukan di masyarakat
agar menjadi bahan perbandingan untuk dijadikan rekomendasi kepada instansi yang
terkait sehingga pelaksanaan pembangunan khususnya Desa Orobatu dapat berjalan lebih baik dari sebelumnya dan
sebagaimana mestinya.
2.
Hendaknya
pemerintah tidak hanya mensosialisasikan akan pentingnya pendidikan wajar
dikdas 12 tahun,
tetapi juga pemerintah harus mensosialisasikan akan pentingnya pendidikan
keagamaan bagi anak remaja dan pemuda guna menciptakan lingkungan yang agamis.
3.
Hendaknya
hubungan antara pemerintah dan masarakat terjalin akrab sehingga masarakat
mengetahui semua keputusan dan kebijakan yang di ambil pemerintah.
4.
Agar pemerintah pusat dan daerah bisa memberikan
solusi dan bantuan kepada masarakat diharapkan dapat terjun langsung kelapangan
guna melihat kekurangan ataupun kendala yang di hadapi pemerintah Desa Orobatu.
Untuk
Mahasiswa
1.
Perlu
adanya koordinasi dan kerjasama yang baik antar individu dan kelompok, sehingga
program kerja dapat berjalan dengan baik dan lancar.
2.
Setiap
individu harus mempunyai niat dan tujuan yang baik, rasa ikhlas, tanggung jawab
yang besar, sehingga perlu adanya kesiapan secara fisik, mental, emosional dan
dana yang cukup agar KKN tersebut dapat berjalan dengan lancar dan baik.
3.
Mahasiswa
harus dapat mengelola waktu yang dimiliki selama KKN dengan sebaik-baiknya.
Adapun saran dan pesan untuk masyarakat Desa Orobatu, yaitu:
1.
Kepala Desa
Jagalah kekompakan dan komunikasi
antara aparatur desa dan masyarakat. “Bersatu kita teguh, bersama kita bangun”.
2.
Adik-Adik Desa Orobatu
Kibarkan cita-citamu, bangun dan
wujudkanlah. Yakinlah kamu pasti bisa.
3.
Masyarakat
Bersatulah, dan jagalah kerjasama warga
dan aparatur desa demi kemajuan desa Orobatu.
DAFTAR
PUSTAKA
Tim penulis, 2014. Panduan Kuliah Kerja Nyata
Universitas Sulawesi Barat. Majene: Pusat Pengembangan Kuliah
Kerja Nyata (P2KKN) : USB
LAMPIRAN 1
format 1
format 1
LAMPIRAN
II
Format
II
LAMPIRAN
III
Catatan
harian (lembar 1)
Catatan
harian (lembar 2)
Catatan
harian (lembar 3)
Catatan
harian (lembar 4)
Catatan
harian (lembar 5)
Catatan
harian (lembar 6)
Catatan
harian (lembar 7)
Catatan
harian (lembar 8)
Catatan
harian (lembar 9)
Catatan
harian (lembar 10)
LAMPIRAN
IV
DAFTAR
NAMA-NAMA SISWA KELAS IV SD INPRES BONE-BONE
|
NO
|
NAMA
|
JENIS KELAMIN
|
ALAMAT
|
|
1
|
Fadil Khaisar
|
L
|
Orobatu
|
|
2
|
Akwan Azady
|
L
|
Orobatu
|
|
3
|
Askar Mahdin
|
L
|
Orobatu
|
|
4
|
Muzammil. M
|
L
|
Orobatu
|
|
5
|
Abd. Rahman
|
L
|
Pasa’bu
|
|
6
|
Rahmiani. RS
|
P
|
Bone-Bone
|
|
7
|
Nurfatiwi
|
P
|
Orobatu
|
|
8
|
Safira
|
P
|
Bone-Bone
|
|
9
|
Roswati. H
|
P
|
Bone-Bone
|
LAMPIRAN
V
Tanda bukti pembayaran
LAMPIRAN
VI
PETA
WILAYAH DESA OROBATU
Lampiran VII
FOTO-FOTO
KEGIATAN
Mengajar di Sekolah
Bimbingan Komputer
Bimbingan Belajar
Mengaji
